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“中国梦”融入大学生理想信念教育的理路探析

发布时间:2015-09-21  点击量:

摘 要:当今大学生理想信念存在模糊性、偏失性和功利性等问题,究其根源有主客观的因素,学校教育面临的责任不容忽视。基于“中国梦”与社会主流价值观及大学生理想信念教育的契合性、融通性,从思想引领到路径指导上探索把“中国梦”精神融入当代大学生理想信念教育中,寻求“中国梦”对当代大学生理想信念教育的多层面价值指导和话语体系支撑,进而提高当代大学生理想信念教育的实效性。 
  关键词:大学生;文化信念;生活信念 
  加强大学生理想信念教育是培养符合时代标准的高质量大学生的必然要求,是高校思想政治教育和社会主流价值观的现实诉求。把“中国梦”融入大学生理想信念教育,旨在发挥“中国梦”对大学生精神动力的整合、指导、激励功能,引导大学生将个人价值实现与社会价值诉求相结合,传承中华优秀的政治观、文化观、价值观。 
  一、当代大学生理想信念中出现的问题 
  1.政治信念的不坚定性 
  一些大学生受社会阅历、生活经验的缺乏以及对人生的体验和思考的深度影响,容易受到某些错误社会思潮和价值观念以及腐朽落后生活方式的侵蚀,表现为常常缺乏辨别是非的能力,缺乏有力的信念支撑,易对社会主义感到渺茫,表现出对社会主义和共产主义理想信念认识的模糊性和不坚定性,易出现盲从、迷失感和空虚感。容易产生一些消极有害的思想偏差,如自闭心理、散漫主义、冷漠现象等等,易进入虚拟世界,如:沉迷网络、上网成瘾、逐渐陷入人生低迷状态。然而一旦受挫,又会表现出萎靡不振、丧失信心的心理状况,随之抑郁、退学等现象时有发生,甚至还出现伤害他人、违法犯罪等恶性事件……这些情况都现实地摆在高校思想政治工作面前,给大学生思想政治工作带来新的挑战。 
  2.文化信念的偏失性 
  部分大学生存在对传统、民族文化认识偏颇的现象,好像说起传统总是与落后、封建、陈旧等联系在一起,没有充分认识到它们的博大精深与厚重,其独特而有价值的文化魅力往往被束之高阁。有的大学生则忽视社会文化主流价值观,崇尚“洋文化”,过分强调西方自由和个人价值,忽视对个人品质与能力提升。一味地抛弃传统,对社会、国家的关注相对也比较低,缺乏强烈的爱国热情、传承精神和担当意识、诚信意识,为人麻木冷漠,难以融入社会。 
  3.生活信念的功利性 
  部分大学生在推崇个体自由、理性、自我意志以及平等性的同时急于求成、急功近利,过分看重成功的重要性,使大学生易陷入个人主义、实用主义甚至享乐主义、拜金主义的泥潭。对生活的奢侈浪费,对金钱的膜拜,对高质量享乐主义的向往,使得部分大学生价值观歪曲,丧失生活底线,道德逐步沦陷。如部分学生情愿“牺牲”青春求短暂生活的安逸;请吃请喝,官僚风气盛行,把入党推优作为博取功名的工具手段;在就业创业时投机取巧,将工资待遇作为唯一的选择标准,把房子、车子和票子作为最高的生活追求…… 
  二、当代大学生理想信念现状的归因分析 
  1.大学生群体自身的不成熟性 
  大学生群体,成长在思想观念多元化的社会转型期,处于人生心理发展的转折期,他们的自我意识尚未成熟,心理起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事欠缺考虑,在面临理想与现实、理智与情感、独立与依赖、渴望理解与心理闭锁、个体自我与社会自我等多种矛盾时容易犹豫不决甚至迷失自己,造成一部分大学生在理想信念认识和追求上无所适从、方向不明,进而直接或间接地影响着他们的政治热情、心态、认知和人生态度与价值取向。 
  2.在家庭环境层面上 
  当代大学生理想信念一方面受到父母的受教育程度、理想信念状况、为人处世原则等因素的影响,20世纪六七十年代出生的父母亲受经济条件和文化普及度的制约,大多文化程度较低,造成对学生的基础教育能力偏弱。此外,由于当前大学生中的独生子女越来越多,家长对孩子娇宠溺爱,使其养成了以自我为中心的人格特征,很难让其习惯换位思考,感恩、责任意识淡薄,更不愿与人分享,抗挫折能力也差,缺乏自我管理能力,在受到外界不良影响时出现或者逃避,或者盲从迷失、自暴自弃……致使其形成错误的理想信念。 
  3.在社会层面上 
  在经济全球化以及多元利益共同体并存的背景下,一定程度上削弱了大学生的爱国主义精神和民主意识,学生很容易受到“西化”“分化”的影响。同时社会生活的纷繁复杂,各种文化市场良莠不齐,活动场所经常出现不健康、不文明的宣传资料,在互联网、广播、电视、报纸等媒体上也有或多或少的暴力、色情、腐败等信息,过度传播享乐主义、自由、个人主义……这些经过包装和夸大的低俗意识形态、价值理念对定位中的大学生构建真善美的标准,树立正确的理想信念无疑会是一种巨大冲击和挑战。 
  4.在学校教育层面上 
  当前学校教育理念依然没有以人为本,侧重知识与技术,受传统教育模式束缚教师与学生沟通互动少,缺乏对学生的人文关怀,不能及时了解学生的心理、思想上的要求,从而削弱了对大学生理想信念教育的效果。总之,大学生理想信念所出现的问题更多呈现的是教育的问题,学校教育尤其是对大学生理想信念的教育产生直接影响,学校应该充分结合家庭、社会的合力,发挥教育的时代性、创新性,充分挖掘前沿理念,探讨科学的途径,帮助大学生形成正确的理想信念。 
  三、“中国梦”融入大学生理想信念教育的必要性 
  1.“中国梦”与当代大学生理想信念教育具有融通性 
  “中国梦”的价值内涵是社会主义意识形态的本质体现,而大学生理想信念教育是社会主义意识形态的生动实践。“中国梦”既体现了马克思主义的最高价值理想,实现了个人价值与社会价值的高度统一,又体现出对传统优秀文化的价值传承与引领,它与当前我国高校倡导的主流价值观有着共同之处,因此,大学生作为实践“中国梦”的主体,作为传承中华优秀传统文化的骨干力量,对他们的理想信念教育必然应与“中国梦”相结合,寻找两者的价值契合处和相通处。

2.“中国梦”能为大学生理想信念教育奠定思想基石 
  首先,大学生政治理想的树立离不开“中国梦”的方向指引。“中国梦”体现着民梦与国梦的统一,从一定程度上讲,它对大学生理想信念教育起着爱国主义情怀的理论引领作用。其次,大学生职业理想的形成离不开“中国梦”的价值引领。“中国梦”是一种目标激励,它走了一条努力奋斗、生生不息,实现大同、和合、共同富裕的路,它让大学生相信通过努力能够获得成功,能够享有人生出彩和梦想成真的机会,,所以它为大学生提供了人生规划的新视野。最后,大学生道德理想的构建同样离不开“中国梦”。“中国梦”需要各族人民发扬精诚团结、敬业奉献、自强不息的爱国主义精神,它需要恪守诚实劳动、勤俭自强、依法办事等基本道德规范,而这些精神和规范恰恰是当代大学生道德构建的内容。 
  四、“中国梦”融入大学生理想信念教育的理路探析 
  1.思想引领 
  (1)坚持以人为本 
  在“中国梦”的引领下培养学生“自奋其力,自致其知”,把学校教育、爱党、爱国、爱家的信仰与个人梦想相结合,最终内化成自身的信念。发挥“中国梦”生生不息、自强奋斗的精神激励作用,肯定主体价值和个人能力的作用,提高自我效能感,引导大学生勇于追求理想,敢于超越,实现理想自我和现实自我的统一。传承“中国梦”下厚德载物、诚信、和合、大同等优秀文化,引导大学生恰当地自我选择,增强其认知、识别力,进而帮助大学生树立主人翁意识和民族自豪感。 
  (2)坚持和谐发展 
  结合“中国梦”的价值基础、人格基础和德行基础综合发展大学生思想政治教育、人生规划教育、优秀传统文化教育、生命观价值观教育等,使大学生理想信念教育各个方面的发展达到理想状态,使大学生具备更强的内在素质、更敏锐的政治辨别力、更坚定的理想信念、更明确的人生规划目标。 
  2.实践路径指导 
  (1)优化校园文化建设 
  要积极打造“中国梦”与校园特色相结合的校园文化品牌,把“中国梦”融入校园人文景观、文化设施、自然环境和精神文明文化建设中,营造积极向上的校园文化氛围,打造校园文化的范式,发挥校园文化的熏陶、激励作用,帮助大学生群体树立共同的精神理念、思维和行为方式,夯实“中国梦”的价值基础。 
  (2)发挥课堂教学的实效性 
  高校思政课和职业课在教学目标上要融入“中国梦”的时代背景元素进行指导、灌输和引领。将“中国梦”的教育与国情、世情、党情、民情、校情相结合,密切联系实际,加强对大学生在“爱国、敬业、诚信、友善”方面的道德引导,增强社会主义核心价值观方面的理想信念教育。还要在教育过程中契合“中国梦”的语境,在弘扬集体观念等正能量的同时尊重个体意识的发挥,实现教育的包容性和差异性。 
  (3)优化教学手段 
  要积极搭建网络教育平台,可综合运用朋友圈、微博、微信等新的交流手段,提供交互性、开放性以“梦想”为主题的交流机会,同时配套教育资源,如:教育演播室、电子阅览室、网上俱乐部等硬件设施,灵活采用专题大讨论、座谈、参观、主题班会等多种形式,以例示学展示“中国梦”、社会主流价值观、传统文化方面的内容,引导大学生健康发展。 
  (4)丰富社会实践活动 
  充分发挥宿舍、班级、社团、党团组织文化的影响,利用一些重大节日、宣传日和课题调研、就业创新、道德实践的机会等展开围绕“中国梦”系列的爱国爱校、高雅艺术、劳动模范、文明修身、志愿服务等活动,采用丰富多彩的文化、艺术、体美形式,组织大学生参加校园文化活动,深入基层社区走向社会实践,从而增加小组成员认识国情、校情、民情的机会,使大学生在潜移默化中感受自由、和谐、服务等理念的魅力,实现思想觉悟与道德品质的提升,进而弘扬民族精神、敬业奉献精神、诚实守信品质、团结协作意识,确保学生沿着“中国梦”指引的正确方向努力实现“个人成才梦”。 
  (5)发挥榜样力量 
  如通过开展榜样力量巡展、优秀大学生事迹演讲、校友宣讲、评优评先等培育和挖掘学生身边的学习、道德、生活榜样,通过朋辈的力量激励和引导广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进,形成人人为实现“中国梦”“个人梦”团结向上的浓厚氛围。 
  同时,学校教育还要积极探索与社会、家庭携手育人的模式,积极寻求教育思想、方法和谐统一的支撑点,使家庭、社会参与到学校教育中来,努力消除家庭、社会不良因素对理想信念教育的效果,提升相互间协同运作的互动体系,并建立起家庭、社会对学校理想信念教育的反馈机制,从而形成学校与家庭、社会携手育人的强大合力机制。 
  参考文献: 
  [1]刘西华.“90后”大学生理想信念现状与教育对策研究:以S大学为例[D].山东大学,2013(03):132-138. 
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  [4]段淞耀.“中国梦”视域下大学生理想信念教育存在的问题及教育对策研究[D].西南大学,2014(04):21-32. 
  [5]周烁.大学生理想信念教育中的网络舆论引导[J].教育评论,2012(02):60-62. 


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