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七年级数学课程资源的有效开发与利用阶段性研

发布时间:2018-05-25  点击量:

作者:党爱霞
  【摘要】数学课程资源指的是依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学可以利用的工具和场所等等各种课程资源。该文中,以七年级数学导学案的编制,教案的编写以及课件的制作为例,通过七年级一学年对课程资源的开发与整理,就导学案的编制,教案的编写和课件的制作中遇到的问题、解决的方法及学生的使用情况作一总结。
  【关键词】初中数学 课程资源 导学案 教案 课件
  【基金项目】本文为平凉市教育科学规划课题:七年级数学课程资源的有效开发与利用成果,编号:(2017)PLG374。
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)16-0117-02
  一、初中数学课程资源开发的必要性
  随着全国新课改的推进,在课堂教学中出现了一系列问题,学生的课业负担没有减少,反而增加,这就不得不引起我们每一个教育工作者的反思,要想真正为学生减负,就是要打造高效课堂,使学生在有限的时间内学习和掌握更多的知识。为此,课程资源的开发显得尤为重要,因为只有一线教师最清楚学生的学习现状,才能根据学生的学习情况开发出有效、实用、高效的课程资源。
  二、如何有效开发初中数学课程资源
  一学年来,在我们七年级数学备课组全体成员的努力下,通过提前安排个人编制导学案、教学设计和制作课件,然后每周星期二集体备课讨论修改,最后形成定稿打印发给学生使用,成效显著,不仅学生成绩有了明显的提高,而且对教材进行的整合,减轻了学生的课业负担,真正达到了减负的目的。下面我从教材资源和学生资源两方面对如何有效开发课程资源总结。
  一是充分利用教材资源。教材是我们教师教学必不可少的课程资源,教材不仅为学生提供了极大的学习空间,还为教师提供了丰富的教学资源,是重要的课程资源。因为教材内容是根据课标编写,因此,我们在开发课程资源时应该以教材为基础,但是教材具有普遍性不能兼顾到所有学生的学习需求,所以教师在备课时应根据实际情况对教材内容做出适当优化整合,使学习内容更加贴近学生生活实际,由浅及深地将问题扩展开来,引起学生的思考,最大限度的发挥教材的作用,让学生对学习内容产生兴趣,调动学生的积极性。又因初中数学教材各部分内容都具有实用性,,因此,教师在使用教材时应充分挖掘教材中的隐性资源。新教材中形象直观的数学知识蕴含着许多数学的思想。这些思想在学生获取知识和解决问题的过程中传递给他们,同时在教学中引导学生自主探究、合作交流,让他们自己发现知识背后潜藏的数学思想和理念。在课堂的最后,教师可以根据实际情况,适当布置一些书后习题并加以分类,来加深学生对本节课所学内容的记忆。
  二是充分利用学生资源。“一三六”教学模式强调“教为主导,学为主体,练为主线”,因此学生在教育教学中占主体地位,学生才是学习的主人。因此,教师应该认识到学生自身资源的重要性,把学生摆在课堂中的主体地位,每个学生因为对同一事物的认知、理解、产生的观点不同。这些因素为我们在开发课程资源提供了宝贵的资源,我们在开发课程资源时,应尽可能地多为学生考虑,可以设计一些能够激发学生思考的问题,让不同层次的学生都能够发表自己的见解。特别是数学中,一题多解是普遍存在的,在拓展学生思维中发挥着重要的作用。
  三、初中数学课程资源开发的感受
  看到课程资源开发的实施和发展,我们心中满是辛苦后的欣慰和喜悦。当我们几个数学老师有了整合课程的想法,并把课程整合这些想法付诸实践,去摸索,去尝试时,感受到更多的是这历程中的艰辛,开始的热情在繁琐而艰辛的实践中一次又一次的触礁并慢慢消减,课程整合这看似简单的事情,当我们真正去整合课程时,面对的不只是课程的整合,还有学生的能力和成绩,怎样让学生减负增效呢?我们开始打破自己原来的上课模式,去寻求更高效的课堂模式,而这中间有许多教学经验丰富的老教师,大家把原来本已驾轻就熟的知识点变成了一种自己完全陌生的尝试,而且不知道结果会是什么,也不知道学生能否按照自己的预期去发展,这时老师受到的压力自然会更多更大。当出现问题的时候,我们比往常更深刻更认真地去找原因,修改我们的课堂模式。我们是一个有共同信仰的团队,我们坚信有付出就一定会有收获!
  在课程资源的开发和整理中,我们有喜悦、有烦恼,课程整合还在延续,我们依然有喜悦、有困惑,高兴的是看到我们的学生在课程整合开始后,个个都能有时间去自己分析和思考问题,同时也会给别人讲解。
  参考文献:
  [1]郭新燕.拓展型课程设计中提高课堂参與度的设计研究[D].上海师范大学,2012.
  [2]王新旺.初中自主拓展型课程的学生评价方式之构建[J]上海教育,2015,21:75-76
  [2]苗元元.体育游戏活动对促进幼儿体质的实验研究[D].首都体育学院,2011.
  [3]张莹.动作发展视角下的幼儿体育活动内容实证研究[J].北京体育大学学报,2012(3).


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