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协同管理视阈下高校辅导员与班主任队伍建设的

发布时间:2018-03-12  点击量:

作者:彭佳姝
  【摘要】輔导员和班主任是大学生思想政治教育工作队伍的主体,是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证,在当代大学生全面发展中具有重要的作用和地位。目前,辅导员、班主任队伍建设中还存在很多问题:权责不清、选聘考核机制不健全等。只有统一思想,各司其职,协同合作,才能提升思想政治教育的效果,促进大学生的身心健康与全面发展。
  【关键词】辅导员 班主任 协同 队伍建设
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)49-0190-02
  “协同”一词源于希腊文,意为共同工作。20世纪70年代初联邦协德国物理学家哈肯创立了协同学理论,随后发表了《协同学导论》,标志着协同理论的建立。实现辅导员、班主任队伍协同发展是高校思想政治教育的有利保证。
  当前国际国内形势的深刻变化,使大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。中共中央、国务院2004年出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量”。本文以协同管理的视角,研究辅导员班主任队伍建设,在协同工作中采取有效的教育方法,对于推进思想政治教育工作发展具有重要的意义。
  一、辅导员与班主任的联系与区别
  辅导员和班主任是开展大学生思想政治教育工作的组织者、实施者,肩负着校园文化的传播任务,职业发展的指导重任。辅导员、班主任的工作不仅是一项行政服务工作,更是一种提高和推动学生素质为根本目的的教育活动。由此可见,辅导员班主任之间存在着必然联系,同时二者又有着本质的区别。
  《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中强调:“辅导员要按1:200的比例配备,保证每个院系的每个年级都有一定数量的专职辅导员。同时每个班级要配备一名兼职班主任。”从这两份纲领性的文件中可以看出,辅导员主要负责“面”上的工作,班主任负责“点”上的工作,二者工作侧重点不同。
  二、协同管理视阈下辅导员班主任队伍建设的现状
  当前辅导员和班主任的工作相对独立,,没有形成协同育人的合力,权责不清,队伍建设不够稳定,缺乏交流和发展的平台等问题阻碍了辅导员班主任队伍的建设。
  (一)思想意识不协同
  目前,我国大部分高校辅导员主要负责大学生思想政治教育,班主任负责学生的专业与学习,注重其本身的学术研究与教学任务,不主动开展学生的思想德育工作,与辅导员之间缺少共同的目标意识。
  (二)权责不清、机制不全
  在班主任队伍建设中除了中共中央16号文件中指出的“班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”外,没有独立的政策性文件,工作机制不健全。大部分班主任是由专职教师兼职且并非自愿担任,责任心大打折扣。由于专职教师经常忙于自身教学与科研,导致班主任与学生接触较少,缺乏主动性和积极性。大多数高校辅导员、班主任之间的职责任务不明确,分工不清,出现问题相关推诿相互指责。
  (三)缺乏沟通、交流,协作意识淡薄
  当前,辅导员多数是刚毕业的大学生,阅历浅、业务不熟,忙于开展学生事务与思想政治教育工作,而班主任多数是由专职教师担任,由于科研压力与教学任务繁重,很难做到与辅导员进行有效的沟通交流,容易忽视协同管理育人的重要性。
  三、加强辅导员班主任队伍建设的意见措施
  (一)以学生为本,加强协同管理意识
  实现人的全面发展,是高等教育的根本任务。辅导员是大学生成长成才的指导者、引路人,班主任是学生学习的榜样与示范者,只有以学生为本,树立正确的育人观,加强协同意识,才能不断提高辅导员班主任队伍建设的质量,提高高等教育的质量。
  (二)建立并完善辅导员与班主任协同工作的机制
  高校应制订辅导员班主任工作岗位职责,明确二者分工,建立相应的选聘、考评、激励制度,建立以辅导员、班主任分工协作的长效机制,切实保证辅导员、班主任协同工作开展的实效性。同时,辅导员与班主任要加强自我建设,提高修养,以学生为中心,互相协助、互相配合、优势互补,从而提高学生教育和管理工作的良好效果[1]。
  (三)搭建平台,建立沟通机制
  沟通机制是发挥辅导员和班主任合力作用的首要机制[2] 。缺乏有效的交流,很难发挥合力作用。高校应给予辅导员机会多参加专业化培训,获取多方面信息。搭建稳定的交流平台,拓宽沟通渠道,加强辅导员与班主任之间的信息共享,有助于互相学习,不断提高交流沟通的效率,为辅导员、班主任队伍建设提供有利保障。
  参考文献:
  [1]凌丁.辅导员与班主任职责区分不清的影响及对策[J].科技视界,2014(33)
  [2]盖东芳.高校辅导员与班主任工作协同方式研究[J].教育管理,2010,(6)


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