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探究小学班主任班级管理中的沟通艺术

发布时间:2018-03-11  点击量:

作者:李燕珍
  【摘要】对于小学班级的发展和管理来说,小学班主任是小学班级管理的主要工作人员。如果要想从根本上实现小学班级的有效管理和高效运行,那么首先最重要的问题就是需要小学班主任能够掌握完善的沟通艺术,在与学生进行沟通交流的时候注意自己的语言表达和行为方式,以便于能够从根本上调动学生的学习兴趣,加强与学生之间的情感交流。本文笔者以小学班级管理为切入点,积极探索小学班主任班级管理中的沟通艺术。
  【关键词】小学班主任 班级管理 沟通艺术
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)49-0188-01
  引言:
  在师生进行交流与沟通的过程中,沟通是师生交流的首要前提,只有与学生之间进行良好的沟通,教师才能够有效地管理好小学班级。为了能够加强教师与学生之间的交流程度,相关的小学班主任应该根据学生日常的学习状况和生活状况,学合理的制定班级的管理计划以及教学的计划。在实际的班级管理过程中,很多小学班主任还都在采用传统的班级管理模式,常常将自己置于主导地位,从而忽略了学生学习的主体性,长时间以来使学生引起逆反情绪,对于学生的学习和未来发展十分不利。
  一、小学班主任应该平等的对待每一名小学生
  当小学的班主任与小学生进行沟通和交流的时候,小学班主任应该充分地了解小学生的年龄特点和心理特点,积极对小学生的内心世界进行充分的了解,不仅仅是要在学习这一方面帮助小学生学习,同时在日常生活中应该为小学生付出更多的关心,只有这样才能够让小学生从心里面感受到班主任的关爱。小学班主任是小学班级的重要领导人和指挥者,在日常的班级管理活动中应该对孩子进行充分的关心与保护,全方位地对学生进行鼓励和引导,想方设法与学生进行沟通。小学生的心理特点和年龄特点都是比较特殊的,小学生没有足够多的人生经历,对于生活中的一切都充满着好奇,在学习与生活的过程中难免会发生错误,当小学生犯了必要性的错误的时候,小学班主任应该站在小学生的角度去思考问题,不要一味的去指责小学生或者是去拷问犯错误的原因,要引导帮助学生认识到这次错误的重要性,让小学生明白这次错误会给小学生的人生发展和日常学习带来多大程度的危害,并且告诫引导小学生在以后的生活中学习过程中再也不要犯类似的错误。在日常班集体管理的过程中,小学班主任不应该以小学生的学习成绩来考核班集体的整体水平,在日常的生活和学习过程中应该积极发现学生身上的学习潜力,最大限度地激发小学生的优势特点和潜力。对于在学习过程中有困难的同学,小学班主任应该吃点帮助计划帮助学生找明存在错误的原因,并且及时的改正错误,以便于能够朝着更好的方向发展。
  二、小学班主任要对待孩子有爱心,帮助学生养成良好的习惯
  当小学班主任积极推荐班级管理工作的时候之后,相关的小学班主任需要建立起亲切友好的教师形象,在管理班集体的过程中,如果小学生出现学习上的错误,教师应该以宽容的心态去对待每一个学生,对学生从根本上进行系统性的开导与鼓励,以朋友的身份与口吻与学生进行沟通和交流,教师在与学生沟通的过程中不能保持高高在上的主导地位,如果常常保持高高在上的態度,那么会从根本上对小学生进行我们心理上的压力,严重的话会使小学生出现逆反心理,从而导致厌学。例如,在我曾教过的一个小学四年级的一个班中,一名B的小学生在课堂上或者是课堂之下常常会偷看其他小朋友的书本,如果没有人亲眼看见这名小朋友偷看别人的东西,那么这个小朋友是不会自己亲口承认自己曾经偷看过别人东西的。作为班主任的我了解这件事之后,不应该很生气,,不应该去严厉的批评与指责这名学生,如果教师狠狠地批评学生,那么这名小学生就会与教师之间产生严重的矛盾。班主任应该及时的与小学生的家长进行沟通,了解小学生在家里是否有这种习惯,如果小学生在家里长时间有这种习惯,那么小学生班主任就应该与家长进行沟通,家长与教师进行合作及时改变小学生的坏毛病。当小学生改掉自己身上坏习惯之后,最怕碰到的就是别人异样的眼光和别人误会的行为,如果班级里有其他的同学会误会自己,那么这名小学生的坏习惯可能被诱发出来。一般来说,小学生的行为习惯养成都是需要一定的时间和机会的,在整个行为习惯养成的过程中也需要别人的引导与鼓励的,在遇到困难的时候需要别人的帮助,教师和家长应该做好引导工作,积极发挥引导作用,帮助小学生养成良好的行为习惯。
  三、小学班主任应该建立班级竞争机制,积极调动学生的学习热情
  小学班级管理应该具有一定的奖励与惩罚制度,通过规范的规章制度来要求学生的行为习惯,在一定程度上能够帮小学生形成轻松愉快的良好班级学习氛围。为了能够从根本上达到预期的班级管理效果,小学班主任应该积极建立起班级利益的竞争体制,通过竞争学习方式来调动学生的学习热情,在整个过程中教师应该和学生进行充分的沟通,采取有效的措施帮助学生解决学习过程中的问题。例如,在我曾教过的一个小学五年级一班中,有一个叫谢明希的学生,他从其他学校转过来我们班,当新转入一个班集体之后,由于全新的学习氛围和学习模式,会使谢明希心理上产生巨大的压力,从而会导致谢明希学习成绩下降。在这种情况之下,作为小学班主任的我应该与班级里的学生进行及时的交流,大家齐心协力来帮助谢明希提升自己的学习成绩,并且使这名小学生能够更好的融入到班集体之中,从而能够促使整个班集体学习水平得到有效提升。
  四、加强小学班主任与学生家长之间的即时交流
  为了能够提高班级管理水平,相关的小学班主任应该与学生家长之间建立起充分的交流平台,引导并且提倡学生家长能够积极配合小学班主任的管理工作。应该与家长长时间的交流学生在学校与家庭之中的生活态度和学习状况,在家庭之中家长不应该放任孩子的学习,在学校之中教师应该多帮助学生。小学班主任与小学生家长进行沟通,通过有效的沟通能够促使双方都更充分地了解学生的学习状况和生活状况,从而能够更好的挖掘小学生身上的优势特点,并且发现小学生身上的不足之处,帮助小学生进行改正。如果要想从根本上帮助小学生改掉身上的不良行为习惯,那么仅仅依靠教师或者是家长一方的力量是不够的,需要教师与家长之间进行合作,当家长与教师联合起来之后,能够为小学生建立起良好的生活和学习空间,使小学生能够更好的生活与成长。
  结束语:
  掌握足够充分的沟通技巧,是小学班主任管理班级的必要手段。通过使用有效的沟通技巧,能够从根本上实现小学班级科学管理,同时也能够增加教师与学生之间的情感,使小学生乐于与教师进行沟通和交流,从而营造轻松的班集体环境,这样一来对于小学生的日常学习和未来发展有百利而无一害。
  参考文献:
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  [2]王增英,曲继续.浅谈小学班主任管理的沟通艺术[J].中国校外教育,2016,(18):44.
  [3]徐学.小学班主任工作如何让管理牵手艺术[J].西部素质教育,2016,(16):190.
  [4]李秀英,李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育,2016,(10):52.


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