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小学语文课堂教学评价语言有效性的思考

发布时间:2018-02-12  点击量:

作者:刘燕
  【摘要】在语文教学过程中,课堂评价是教学的关键环节,也是极易被忽视的环节,因此,注重小学语文课堂教学评价,注重评价语言的有效性十分重要,直接关系到教学质量。基于此,对小学语文课堂教学进行评价,确保评价语言有效性显得尤为重要,直接关系到语文课堂教学效果,关系到评价质量。
  【关键词】小学语文 课堂 教学评价 语言
  【中图分类号】G623.2;G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)51-0080-02
  前言
  众所周知,教师的评价在语文教学中处于极其重要的地位,直接关系到课堂教学是否成功,是课堂教学的基本形式,也是教育教学活动的主要渠道,因此,思考小学语文课堂教学评价语言有效性尤为重要,通过课堂教学评价,可以增加评价的鼓励性,激励性,多样性以及灵活性,可以为学生创造有利的学习条件。本文以此展开思考,希望可以提出一些意见与建议。
  一、确保评价具有鼓励性与激励性
  对学生而言激励尤为重要,通过激励,可以使学生终身受益。尤其是小学阶段,小学是学生性格塑造,行为养成的关键时期,通过鼓励与激励,可以使学生产生学习的动力,使学生感受到成就感与满足感,可见,确保评价的鼓励性与激励性十分必要。首先,教师需要使用赞赏性语言,如表现的真好,表现不错,向xxx同学学习等,通过赞赏,可以对学生产生激励,可以使学生产生学习的自信心,可以促进学生进步,提高教学质量,,发挥语言评价的重要作用。其次,需要运用赞赏性的动作与表情,如点头,微笑,鼓掌等,使学生感受到教师对自己的喜爱,感受到学生对自己的认可与肯定,获得自我满足感,在学生与教师激励性评价中不断进步,不断学习。教学是一门艺术,通过鼓励性评价,可以使学生拥有学习热情,是学生良好学习的助燃剂,因而,确保语文评价语言的鼓励性与激励性十分必要[1]。
  二、确保评价的导向性和针对性
  课堂评价就像马车前的马,导向性与针对性是其显著特性,确保评价的导向性与针对性,可以发挥重要的作用,学生可以从教师的努力中受到启发,明确努力的方向,因此,确保课堂评价的导向性和针对性尤为重要,是有效评价的关键与精髓。首先,确保评价导向性与针对性,可以使学生明确思考得方向,以免学生走弯路,浪费课堂时间,无法发现事情的本质,抓住问题的关键,影响学习的效率与质量[2]。其次,确保评价的针对性,可以凭借这个契机,使学生发现有价值的问题,引导学生进行深度思考,构建高效课堂,发挥评价的重要作用,使学生在思考中学会学习。
  三、确保评价的多样性与灵活性
  在评价过程中,需要确保语言的灵活性与多样性,教师不能够单单使用好不好、对不对、不错等语言进行表扬,也不能够使用怎么搞的、说了多少遍了、怎么不长记性等语言进行评价,尤其不能使用笨、傻等侮辱性词语进行评价,会嚴重打击学生的自信心,使学生产生挫败感,从而变得胆小、封闭,不仅会影响学生学习效果,还会影响学生今后的发展和健康成长。由此可见,确保评价的灵活性与多样性尤为重要,是鼓励学生进步,确保教学有效性的关键。首先,教师在进行评价时,需要运用多样化语言,需要使学生知道自己的表现好在哪里,不好在哪里,需要给予学生不同的刺激,以免学生产生厌烦感,使学生产生深刻的印象。其次,教师需要注重评价的灵活性,增加评价的趣味性,使学生进行深层次思考,提高教学效率。
  四、选择恰当的幽默的语言进行评价
  在确保评价有效性过程中,语言是否幽默显得尤为重要,幽默的语言可以使学生对教师的评价产生深刻的印象,可以确保评价的趣味性,发挥评价的重要作用[3]。选择恰当的语言需要注意两方面问题,一方面需要使用学生能够理解的,听得懂的语言,尊重学生的理解水平,根据学生的理解能力组织语言,对学生进行恰当的评价。另一方面,需要选择童趣的语言开展教学,使学生在评价中也会感受到乐趣。
  总结
  综上所述,研究小学语文课堂教学评价语言有效性具有重要的意义与价值,使用鼓励性性语言,幽默性语言,可以有效开展评价,可以发挥语文评价的重要作用,从而不断的提高小学语文课堂教学的质量,激发学生学习语文的积极性,实现学生更为长远的发展。
  参考文献:
  [1]程婷.略论评价语言在小学语文课堂教学中的运用[J].曲靖师范学院学报,2014,33(S1):114-116.
  [2]姜文厚.提高小学语文教师评价语言的有效性初探[J].基础教育研究,2014,(09):26-27.
  [3]朱长春.浅谈小学语文课堂教学评价的有效性[J].科技创新与应用,2015,(33):280.
  作者简介:
  刘燕,1986年生,四川成都人,学历:研究生,专业为教育学,研究方向为小学教育。


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