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信息技术在聋校数学课程中的应用

发布时间:2017-05-14  点击量:

  【摘要】信息技术数学课堂上可以帮助聋生完善语言,激发聋生的学习兴趣,促进数学思维的形成。
  【关键词】信息技术 语言 数学思维 运用
  【中图分类号】G424 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0175-01
  信息技术在数学课程应用,改变了传统的数学课堂模式、学生的学习方式,以及在教学效果上较以前都有很大不同。随着信息技术和软件的功能越来越强大,教师可以通过这种技术传递数学教学过程中的各种信息。下面结合我的教学实践,谈谈在聋校数学课堂中,信息技术在教学中的作用。
  一、信息技术在数学课堂上可以帮助聋生完善语言
  我们都知道,语言对于聋生的发展很重要,良好的语言体系可以帮助他们更好的学习,数学这一学科不同与其他学科,它所呈现的语言常常是简短、精练。数学中的一些概念、法则、公式、定义等,在对它们的理解或推理方面,我们聋生存在很大困难,传统的教学中,老师常常是花费心思,用尽各种方法,常常在讲台上讲得满头大汗,但是有些数学语言学生就是理解不了,问题到底出在哪里,难道是这些语言困难到没办法理解的地步吗?其实也不是,经过几年课堂实践,我觉得最大的困难不是学生理解不了概念,法则等等,而是学生在引入、推理的过程中,没有完全获得重要的信息,换句话来说,从老师的讲解过程中,他们只是大概理解,并没有真正获得并形成完整的语言,造成他们在学习上的障碍,自从信息技术走入数学课堂以后,我们可以使用几种方法表示同一数学概念,不同的表示法侧重于概念的不同方面,引导学生有意识地把几种表示法中的信息组合在一起,使不同方面建立起概念性联系,从而深刻、全面地理解概念。另外,让聋生尝试自己概括总结概念性的句子,增强聋生的学习信心,根据需要,把这些概念性的知识呈现在多媒体上,带领聋生一起读,在理解的基础上更加深记忆。这些做法在普校看来可能觉得有些幼稚,但是对聋生而言尤其显得重要,因为数学思维的培养、数学概念的理解都离不开充实的语言,所以用好信息技术,可以帮助聋生完善语言,同时增强他们的学习兴趣。
  二、信息技术在几何学中的作用不容忽视
  几何从数到形的深入,是数学的一个重要分支。传统的教学中只能凭借教师用自己的语言去创设情境,用传统的方式作图帮助聋生理解,一些繁杂的图形画起来不但浪费时间,有时未免枯燥。再者说,有些几何问题教师用手语是无法表达清楚的,这需要聋生自己体会,信息技术结合传统教学,利用信息技术的媒体处理能力,多媒体信息有机的融为一体,实现可视、形象生动的表达效果,为聋生提供图、文并茂的动态、情景,让聋生在栩栩如生的画面中去体会。近些年,几何画板在数学课堂中应用率较高,很直观,容易理解,再加上教师适时的点拨,能够达到提高教学效果的目的。
  三、信息技术可以激发聋生学习数学的兴趣
  著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师,对学习有着驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效,变被动为主动,化消极为积极。传统的教学模式对聋生学习兴趣的影响太小了,聋生是学习的被动者,机械的学习,如果长期处于这种情景下学习,那么久而久之聋生会变得厌学。自信息技术走进数学课堂以后,学生有了很高的学习兴趣。例如:在“三角函数图像的变化”这一节中,一方面教师可以通过设置“句柄”控制三角函数图像,演示给聋生看;另一方面,也可以让聋生上机操作。
  四、信息技术能够促进数学思维的形成
  数学之所以难学,主要是因为它的高度抽象性。因此,数学对象的形象化、数学关系的显性化对于数学思维有很大的促进作用,有利于聋生发现规律,,挖掘本质。几何画板、Flash等许多软件具有强大的形象化功能,利用多媒体技术图文并茂、综合处理等功能,可以使一些枯燥无味的数学题目都变成演示实验,在讲解的基础上,对聋生有选择性加以示演比较,通过比较,引导聋生积极思考,培养聋生的空间想象和一题多解等能力,最终达到灵活运用知识的目的。
  五、信息技术在数学练习中的运用
  利用多媒体技术布置层次分明的有针对性的练习,其练习效果大大超过了传统教学中聋生作业的效果。它的最大成功之处在于可以使聋生主动出击,化学习被动为主动,通过带娱乐性的练习,轻松巩固已学知识,从而真正激发聋生的学习兴趣,起到事半功倍的效果。比如在聋生作业中针对不同的聋生设置各种难易程度不同的问题等,由软件来判断学生解答正确与否,根据练习的情况,给予必要表扬鼓励或重复练习等,使得每个聋生都练有所获。避免了传统教学中因反复抄题和擦黑板而浪费时间的弊端,加强了师生合作与交流,体现了教学本身的生命力,使聋生的学习更有主观性和积极性,从而全面提高了聋生的综合素质。
  总的来说,信息技术走进课堂教学,对于学生特别是我们的聋生有很大的帮助,鉴于此,在今后的教学当中,我将继续努力,熟练应用信息技术,提升教学技能,提高教学质量。
 


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