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如何提升初中美术课堂的教学效率

发布时间:2015-01-08  点击量:

摘 要:从教育的角度而言,开展基础学科课堂的目的就是为了传授给学生知识,而对于初中美术课堂而言,除了要传输给学生基础的美术知识以外,还要培养学生有一定的美术鉴赏能力和提升他们的个人情操,使得学生的审美要求达到相应的水平。初中美术教学区别于其他基础科目的教学,在课堂教学过程中十分注重学生的综合文化素质培养。但现阶段的上课过程中出现了一个明显的问题就是学生对于美术课堂的无视和缺乏必需的认识,导致课堂教学效率的低下。因此,在教学过程中,如何尽可能地提升初中美术课堂教学效率,提高学生的学习兴趣,是美术教师需要重视的一个方面。 
  关键词:提升;初中美术;课堂教学效率 
  伴随着国家经济实力和综合国力的不断发展,我国各行各业都在不断地提升和自身改革,而我国的教育体制也是如此,从进入21世纪以来国家的教育体制就进行了多次改革和完善,在全国各地开展素质教育,但不可否认的是现阶段各个初中学校还残留着应试教育的观念。很多家长和老师对于美术、体育等素质拓展课程都一致认为是副课,学校对于这些提升学生素质的课程重视度远远不如语、数、英,因此也导致了学生不认真看待美术,老师也是形式化教学,缺乏一定的认识和正确的教学方式。因此,想要提升学生的个人素养,老师就必须在教学过程中加强学生对初中美术课堂的了解和认识,坚持以学生为主体,进而提升美术课堂的教学效率。 
  一、多点开花,运用不同方法和途径激励学生主动学习美术 
  兴趣是每个学生主动学习知识技能的最好帮手,老师想要让课堂教学效率提升,就要激发学能够主动学习美术知识,激发他们的学习兴趣,让他们对上课内容有一定的关注,这样的引导激发可以提升教学效果,而激励学生主动学习美术知识也需要多种教学方法和途径,这样才能让学生保持持久的兴趣去主动学习。 
  1.更多地利用多媒体等教学手段激发学生对美术内容产生兴趣。现阶段的教育过程,老师一定要注意教学手段要跟得上时代的脚步,运用多媒体教学手段已经在各大高校中广泛推行,这也让原来老师讲述课程内容的单一上课模式变得生动形象,给课堂带来了一定的乐趣。同传统的美术课堂对比,运用多媒体教学手段可以让美术课堂更加的清晰直观、形象生动,老师不再是单一的口述内容,而是结合了文字、视频、图片等辅助方式,让学生更好地理解上课内容,多媒体手段上课还可以在上课过程中实时插播一些相关拓展的知识点,让学生学会举一反三,也让课堂效率能够更好的提升。 
  2.尽可能简化美术专业术语,让学生不至于觉得美术内容太复杂。一般的美术教学老师都是专业美术出身,学习美术多达十年以上,经常会遇到一种情况就是老师滔滔不绝地运用专业术语讲述课本内容,学生听得一头雾水都不理解。这样的课堂效率往往达不到标准,学生也是学完就忘,根本不知道老师讲的内容是什么。因此在实际上课过程中,更推崇老师讲课可以简单化,运用最简明的语言讲述美术知识,让学生能够充分理解老师所要表达的内容,而在一些专业技能传输知识的过程中,单一的用口头表达线条该如何画深浅、该如何涂抹等,学生可能很难完全明白,老师最好在上课过程中亲自操作示范,然后出同类型的内容让学生反复练习,只有这样才能让课堂效率真正提升,学生能够学到美术内容。 
  二、游戏教学激发学生兴趣,激发学生自身的潜力 
  无论在怎样的年龄段,游戏教学都是学生乐于接受的一种上课形式,它可以让学生在玩耍中学到新鲜事物,在玩耍中获取自己需要的知识,增加自己的知识面。因此教师在实际教学过程中,除了要对教学大纲有一定的课前准备,还要针对性地设计一系列教学小游戏,并在游戏过程中不时穿插一些知识点和重、难点讲解,让学生能够更好地从游戏中学习,掌握和学会运用美术知识。而在日常的上课过程中,教师也应该注意培养学生的动手能力,不时地举办一些陶艺课程或者绘画比赛以及教室布置的展示等,让学生通过个人展示或集体准备等方式,激发他们的主动学习意识和尝试自己的创新想法,初中美术课堂不单单是要教给他们美术知识,还要让他们能够有一定的审美能力和创作能力,这样才能更好地让课堂教学达到一个深的层次。 
  三、更多地结合实际过程开展教学,让学生从生活中感受美术魅力 
  脱离了实际的课程是一堂毫无灵魂可言的形式化课程,只有良好地结合实际内容,才能让学生感同身受,更好地从日常生活中发掘出学习的魅力。初中美术课堂也是如此,只有紧密地联系日常生活中的方方面面,才能燃起学生的学习热情,如果上课过程仅仅依靠教材,那么课堂必定是枯燥不全面的,老师要意识到教材只是知识的来源之一,日常生活中的方面也是让学生学习美术的好方法,只有老师及时地把社会生活中美术方面的知识及时传输给学生,才可以弥补教材的缺陷,让学生关心日常生活的同时学到更多的美术内容。 
  初中美术课堂教学效率提升是一个环环相扣的过程,美术教学不同于其他科目,更多的需要与时俱进的教学方法和新型的教学理念,老师除了要以学生为主体激发他们的学习兴趣,让他们积极主动地学习美术进而掌握一定的知识外,还需要老师更多地研究教学方式方法,自身除了要有过硬的美术专业知识,也要根据学生实际制订高效教学方式,只有这样才能优化初中美术课堂教学,提升课堂的教学效率。 
  参考文献: 
  [1]沈赛飞.浅谈美术教学中学生学习动力的激发[J].美术教育研究,2011(05). 
  [2]韩宝林.教寓乐中,乐为教存:初中美术愉快教学法尝试[J].考试周刊,2011(39). 
  [3]徐洪祥.在美术课堂中培养学生的创造能力[J].时代教育:教育教学,2010(03). 
  [4]宋蓓.浅谈初中美术教育与人文教育的融合[J].福建论坛:社科教育版,2008(12). 


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