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让学生在学习实践活动中“做数学”

发布时间:2015-10-18  点击量:

摘 要:当前数学教学过程中,为了使学生更好地学习数学,应当提高学生在数学学习中的动手能力,让学生将课本知识与现实生活中所存在的数学问题相结合,从而使学生能够真正运用数学知识。在数学教学过程中,应当积极开展学习实践活动,让学生在活动中“做数学”。就如何让学生在学习实践活动中“做数学”进行分析。 
  关键词:小学数学;学习实践;教学氛围 
  数学教学不仅仅是让学生学习数学的一些基础知识,学会简单的计算,掌握一些数学学习技巧,其实,数学学习的最终目标就是让学生能够理论联系实际,学习从实践中得来的理论,再用理论指导生活实际,让学生很好地在生活中运用数学,因此,在教学过程中开展学习实践互动是十分重要的,能够让学生学会如何在数学学习过程中真正运用数学知识。在开展学习实践活动过程中,应当使学生学会“做数学”,而不是当前的“记数学”,进而提高学生数学水平,同时也能够提高数学教学效率。 
  一、营造课堂愉悦氛围,扩展学生知识面 
  学生对学习感兴趣,就会觉得学习是一件快乐的事情,就会投入大量的精力参与其中。在课堂教学过程中,为能够增强学生的学习兴趣,可设计一些趣味性较强的题型,比如以下这些题目: 
  有个人买了一只鸡,花了8元钱,然后以9元价格将这只鸡卖出去,之后又把鸡买回来,花了10元钱,最后再把鸡卖出去,得到11元钱,那么,这个人是赚了还是赔了?如果赚,赚了多少,如果赔,赔了多少? 
  一共有12只老鼠,这些老鼠排成一行,有只猫,每隔一只老鼠便吃掉一只老鼠,这些老鼠一共吃三遍,这样最后有一只老鼠不会被吃掉,这些老鼠中有一只比较聪明的,偷跑到那个不会被吃点位置上,那么是哪个位置呢?小朋友们能心算出来吗? 
  写×作×业=15,写作×业=155,那么,这三个汉字所代表的数字是哪几个呢? 
  这类问题趣味性比较强,能够吸引学生眼球,能够很好地激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极主动性。另外,教师在教学过程中选择幽默形式,指导引领学生,让学生在实际学习过程中使自身优势得到充分发挥,并且在如此实践活动中,能够使学生学习起来更加愉悦,或者当学校开展大型活动时,可让学生利用课余时间观看,让学生计算一下参加人数、获奖人数,还有一些物资数。 
  二、积极开展数学学习实践活动 
  1.根据学生特点,结合周围环境布置课外实践作业 
  在实际教学过程中,对于数学实际活动而言,在课堂之外是有很多的,比如,可让学生寻找周围的有趣小动物,并且计算一下有多少,也可以让学生对自己的脚印或者别人的脚印进行测量,看看长度有多长。另外,也可以让学生记一些小账,观察一下在一周时间内自己用了多少零花钱。这样一来,通过反复进行实践活动,能够在数学学习方面给予学生一定帮助。 
  2.多开展数学相关趣味活动 
  比如,有些低年级学生对于有些题目并不是十分明白,比如“鸡兔同笼”问题,一个笼子中有18只脚,其中兔子与鸡的头数量共有8个,问笼子中兔子有几只,鸡有几只。但在实际学习过程中,有些学生由于年纪比较小,可能不知道兔子有几只脚,鸡有几只脚,当出现这种情况时,教师可针对所存在的问题,让学生到课外去了解真实情况,这样不仅能够开阔学生视野,增加对新事物认识,同时还能够使学生对这种题型加深印象。 
  3.鼓励学生自己动手解决几何中的问题 
  在学生学习一些图形之后,可让学生在课下,利用纸片或者小工具做出所学图形,主要有三角形、正方形以及长方形或者柱体等一些图形。通过学生自己制作这些图形,能够使其在视觉上对这些图形之间所存在区别进行更好的了解,从而激发学生的求知欲,让学生能够对新知识加深理解及认识。 
  4.在数学学习实践活动中,应当不断提高学生能力,让学生真正体验生活 
  在劳动体验等相关活动中,教师可引导学生发现问题,并且将所存在问题解决。这样一来,能够使数学知识得到真正应用,对学生体验生活能力提高十分有利。比如,通过让学生堆砌地砖能够使其发现,不同地砖形状也各不相同,不仅有长方形的,还有正方形的,另外,还有正六边形的,但无论形状如何,均应当实行密铺。这类实践活动与实际生活比较贴近,能够让学生真正理解数学在生活中的重要性,让学生能够认识到生活离不开数学,从而使学生在数学学习过程中能够更加积极。 
  三、数学实践中联系其他学科,拓展学生能力 
  1.数学与信息技术课程相联系 
  在数学教学过程中,可利用电脑等相关教学设备充分显示数学教学过程中相关的图片,也可以适当放一些数学知识之外的电影或者视频,提供环境使学生能够参与学习。通过该途径不仅能创造愉悦的课堂氛围,同时还能够让学生有更大兴趣在实践活动中积极参与,让学生多动手、动脑,使学生学习潜能得到很好的发挥。 
  2.数学联系思想品德 
  在数学教学中,有很多题目内容关系到环境保护方面,教师可较多提出这方面问题。比如,每年我国吸烟人数,由于吸烟导致死亡人数上升,然后可告知学生吸烟危害,不仅对身体健康有害,同时还会污染环境,可给学生出一些该方面题目。 
  3.数学联系语文 
  在低年级数学教学过程中,可让学生与语文课本中相关诗词进行结合,让学生数诗词中所出现数字,同时还可让学生计算这些数字所出现次数。在当前教学过程中,该类题目也是比较普遍的,比如,唐诗“一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。”可以让学生数一下在该唐诗中所出现数字,并且可以让学生计算这些数字所出现次数。另外,也可反过来进行,可由教师说出数字,让学生找出语文课本中有该数字的相关语句,然后让学生读出来,将这种形式当作比赛,对于答对次数比较多的学生,可给予其一定奖励,,比如,给学生小红花或者小星星,以对学生进行鼓励。 
  4.数学与美术联系 
  有些学生自身具备绘画天赋,对于图画十分敏感,教师除教给学生一些基本数学图形之外,还可以给学生布置一定课外作业,让学生自己画出来,学生可根据自己想象随意发挥,在原有模型基础上添加自身喜欢元素,这样一来,不仅能够让学生对所学数学知识加深认识,同时还为学生打造了良好的平台。与自己的兴趣爱好相联系,学习就会变得更轻松、更自由,使其能够自由创新发挥。 
  在现代数学教学过程中,不能单纯依靠课堂课本知识的讲解,应当积极开展课外实践活动,使学生能够通过实践合理运用数学知识。在开展数学实践活动过程中,应当使学生学会“做数学”,也不单纯学习理论知识,更重要的是提高学生的动手能力。教师应当通过营造课堂愉悦氛围,扩展学生知识面,积极开展数学学习实践活动,数学实践中联系其他学科,拓展学生能力等,真实让学生在实践活动中合理运用数学知识,从而使其数学水平得到提高,同时也促进数学教学发展。 
  参考文献: 
  蒋代玲.如何帮助学生形成一些解决问题的策略[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编:第三卷[C],2012. 


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